Entender una idea de pensamiento crítico puede ser relativamente fácil. Usarla cuando discutes sobre vivienda o te enfadas con tu pareja cuesta bastante más.
Después de diez meses enseñando pensamiento crítico, he querido revisar qué han aprendido los alumnos y qué he aprendido yo. En este capítulo cuento por qué es tan fácil acabar respondiendo a una pregunta distinta de la que habíamos planteado, por qué decir «esto no me convence» sirve de poco si no sabes explicar qué falla y por qué conocer conceptos como el contrafactual no significa que sepamos utilizarlos bien.
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